Sonido
<Header> <Title> huamingda </Title> <File> chme13 </File> <Participants> <Speaker> <ShortName> WXY </ShortName> <Sex Type="woman" /> <Age Type="A" /> <Education Type="3" /> <Origin> student </Origin> </Speaker> <Speaker> <ShortName> HMD </ShortName> <Sex Type="woman" /> <Age Type="D" /> <Education Type="3" /> <Origin> profesor </Origin> </Speaker> </Participants> <Date> 16/04/2009 </Date> <Place> Beijing </Place> <Situation> in a studio </Situation> <Topic> interview </Topic> <Source> C_ORAL_CHINA </Source> <Class Type1="formal" Type2="public" Type3="Media" /> <Length> 12' 08'' </Length> <Characters> 2899 </Characters> <Acoustic_quality Type="A" /> <Transcriber> Dong Yang </Transcriber> <Revisor> An Zhiyuan </Revisor> <Comments> </Comments> </Header>
1 0-18.82 WXY: {%com: music} ///
2 18.82-30.713 WXY: {%com: background music} 英语系是北京第二外国语学院1964年建校时 / 最早建立的专业系 // 是二外的主要外国语言教学系 ///
3 30.713-36.838 WXY: 经过四十多年的发展 // 英语系已成为二外最大的教学单位 ///
4 36.838-42.818 WXY: 其教学 / 科研等综合实力 // 在我校外语专业中位居前列 ///
5 42.818-47.81 WXY: 在北京市属市管院校中 / 同样处于领先地位 ///
6 47.81-54.892 WXY: 2008年 / 本科三年级教学团队 / 获得北京市优秀教学团队 ///
7 54.892-61.131 WXY: 而带领这支团队 / 获此殊荣的 / 正是英语系主任 / 滑明达教授 ///
8 61.131-65.95 WXY: {%com: music} {%com: end of background music} ///
9 65.95-68.319 WXY: 走进二外人 // 体味二外情 ！
10 68.319-71.851 WXY: 观众朋友们大家好 // 欢迎收看本期的名师访谈 ！
11 71.851-75.704 WXY: 今天让我们一同走近英语系主任滑明达教授 ///
12 75.704-82.426 WXY: {%com: music} ///
13 82.426-88.969 WXY: {%com: background music} 滑明达教授 / 作为英语系主任 // 以培养复合型 / 应用型英语人才为目标 ///
14 88.969-94.107 WXY: 首先提出 / 在教师培训及课程设置方面进行改革 ///
15 94.107-98.731 WXY: 他亲身参与每一部分建设 // 付出了巨大心血 ///
16 98.731-104.132 WXY: 他与教师们 / 召开多次研讨会 // 聆听教师们的想法 ///
17 104.132-111.85 WXY: 因为在他看来 // 教师是课程改革的直接体现者 // 他们直接面对学生进行培养 ///
18 111.85-117.163 WXY: 他们的专业知识 / 视野理念会直接影响学生的思想 ///
19 117.163-123.775 WXY: 因此 // 滑教授在教学团队的建设中 // 特别强调了师资培训 ///
20 123.775-129.09 WXY: {%com: music} {%com: end of background music} ///
21 129.09-132.294 HMD: 要搞教育要办大学 // 没有教师不行 ///
22 132.294-140.141 HMD: 那么从一个系里边 // 要把系的教学工作做好 // 教学质量提高 // 没有一支好的教师队伍也不行 ///
23 140.141-148.745 HMD: 所以呢 / 教师队伍的建设呢 / 始终应该是 / &mm 像我们这样的 &mm 专业院系的一个中心工作 ///
24 148.745-157.368 HMD: &mm 具体来讲的话 // 我们英语系这几年呢 / &mm 采取了 &mm 这么几 [/] 几个主要的这个措施 ///
25 157.368-165.766 HMD: &mm 第一个呢 / 就是我们还继续 &mm 加强教师比较长期的 [/] &mm 长期的这种培训 ///
26 165.766-177.026 HMD: 好比说 / &mm 我们 &mm 可以把教师送出去 // &mm 在国外呢 / 进行半年到一年甚至更长的这样的学习和这种进修 ///
27 177.026-184.516 HMD: 在某一个方面呢 / 使得老师呢在专业基础 / &mm 教学方法 / 各个方面能够得到一个比较大的提高 ///
28 184.516-196.169 XYZ: 04年到05年在美国的北亚利桑那大学 // 参加了一年的这个教师进修培训 // 给自己包括从语言 / 然后从这个教学技能方面都有很大的提高 ///
29 196.169-204.422 XYZ: 语言教学 / 然后文化知识 / 然后还有一些英语发展的这个最新的趋势 // 就是跟最新的教学理念有了接触 ///
30 204.422-213.371 XYZ: 老师自己本身没有增长 // 那么 / 他来给学生其实能给予的是很少的 // 但因为出去学了 // 明显地感觉自己充实了 ///
31 213.371-223.63 WXY: {%com: background music} 除了对教师进行长期出国的培训 // 滑教授还给老师们创造了很多在国内访学 / 参加研讨会的机会 ///
32 223.63-241.049 WXY: 为了使英语系教师不断充实自我 // 滑教授鼓励在职教师考取博士学位 // 组织大家到北外等知名院校听课交流 // 还积极推荐部分教师参加全国性教学研讨会 ///
33 241.049-245.144 WXY: 多方法多渠道地促进教师在国内进修 ///
34 245.144-257.506 WXY: 另外 // 英语系还在系内建立了课程组机制 // 使得教师 / 在适合各自的教学团队中发挥自己的优势 // 相互交流 / 共同进步 {%com: end of background music} ///
35 257.506-271.883 XYZ: 我觉得 / 这个 [/] 从这个师资培训 // 就是说 / 事实上我们做的现在是就是说把师资培训放进融入到了这个课程的建 [/] 课程组的建设 // 课程的建设 // 还有包括一些团队的建设 ///
36 271.883-278.67 XYZ: 一段时间的这个磨合之后 / 就有所总结 // 有所大家都能够 / 相互得到一种进步吧 ！
37 278.67-285.613 WXY: 经过近两年的改革和建设 // 英语系已经形成了若干重点课程组教学团队 ///
38 285.613-294.62 WXY: 老师们普遍在教学研究 / 理论修养等方面有了明显的提高 // 而这些成果的最终受益者是学生本身 ///
39 294.62-303.996 WXY: 在滑教授的带领下 // 英语系的老师们 / 根据各个年级不同的教学目标 / 循序渐进地引导学生进行专业学习 ///
40 303.996-309.539 WXY: {%com: music} ///
41 309.539-316.279 XYZ: 首先我们在大一大二两个学年主要是夯实我们的英语基础吧 ！
42 316.279-324.539 XYZ: 我们大一大二开设的课程大都冠名以基础什么什么基础什么什么 // 主要就是 / 夯实我们的英语基础 ///
43 324.539-330.811 XYZ: 因为 / 我们在大二那个学年 / 会参加一个TEM4的考试嘛 // 就是英语专业四级考试 ///
44 330.811-332.52 XYZ: 那也是一个基础性的考试 ///
45 332.52-340.193 XYZ: 我们大三大四开的那种高级的或者是比较高深的课程 // 都是建立在大一大二学的基础之上的 ///
46 340.193-346.119 HMD: &mm 现在实际上 // 我们基本上按照时间上来讲的 // 把这四年是分为两个大的阶段 ///
47 346.119-350.887 HMD: &mm 第一个阶段呢 / 就是我们称为的基础阶段 // 就一二年级 ///
48 350.887-356.4 HMD: 这一二年级的重点呢 / 还是在语言技能和相关知识课程的 &mm 教学方面 ///
49 356.4-372.158 HMD: 按照我们 &mm 中国这个英语教学的实际 // 是在学生原有的基础 [/] 入学前原有的基础 [/] 基础上 // 把英语的听说技能 / 就是听说读写译的五种语言技能 // 再进一步强化 ///
50 372.158-378.171 HMD: &mm 第二呢 / 就是开设一些最基础的语言文学相关的一些知识课程 ///
51 378.171-387.932 HMD: 那么使得他在基础阶段完成 &mm [/] 完成了之后呢 // 就基本上胜任 / 或者能够继续 / 相关专业课程学习 ///
52 387.932-395.552 HMD: 三四年级以后呢 // 他具有 / 我们说的 / 就是英语学习的专业化这种特点 ///
53 395.552-400.852 HMD: 就是过去呢 / 在传统英语教学里边 // 三四年级和一二年级的区别不大 ///
54 400.852-406.985 HMD: 它只是在中级阶段的一个提高 // XXX英语 / 你的水平达到高级 ///
55 406.985-413.765 HMD: 而现在呢我们希望呢 / 在二年级结束以后呢 // 你这个语言水平已经达到 / 我们的要求 ///
56 413.765-416.503 HMD: 然后呢 / 可以进入相应的专业学习 ///
57 416.503-429.816 WXY: {%com: background music} 随着英语专业的教学 / 越来越面向市场 // 社会对英语专业人才的要求不仅仅是单纯的语言知识 // 而应拥有高级语言技能和某一专业的知识 ///
58 429.816-452.766 WXY: 为了使学生在教师的引导下 / 更有效地扩展知识结构和认知结构 // 滑教授走进课堂 // 了解学生们的情况及需求 // 查阅国内外各名牌外语院校的课程设置 // 在英语系进行了一系列课程改革 // 以适应目前专业的发展变化 ///
59 452.766-459.338 WXY: {%com: music} {%com: end of background music} ///
60 459.338-467.737 HMD: 英语系按照教育部的规定和这个学科专业发展的这种趋势 // 那么就会把原有的英语专业改造为四个专业 ///
61 467.737-477.011 HMD: 改造为四个 // 一个是英语及英语教育 // 第二个呢是翻译 // 第三呢是跨文化交际 // 第四呢商务英语 ///
62 477.011-479.026 HMD: 哎呀 将来会有四个专业 ///
63 479.026-482.155 HMD: 那我们知道 // 现在已经 [/] 我们已经改造完了 // 是吧 ///
64 482.155-495.433 HMD: &mm 现在是三个专业 // 那么计划在 &mm 一两年内 / 那么就基本上完成了这个我们的这种专业改造和专业设置的这个第一步 ///
65 495.433-511.784 HMD: 所以我们学生将来在国际交流合作和联合培养 / 甚至到外国读书的 / &mm 这个过程中就会发现 // 我们这样的专业改造和培养 // 使学生能够更快地 / 适合我们说这个英语国家的它的这个课程设置和专业设置 ///
66 511.784-514.467 HMD: &mm 会解决这个问题 ///
67 514.467-521.066 HMD: 另外呢 / 在就业上呢 / 学生的这个专业更为突出明确 / 是吧 ？
68 521.066-523.715 HMD: 对学生来讲的话 // 都有好处 ///
69 523.715-527.395 XYZ: 就是说 / 没分方向之前 // 那时候刚上大一 ///
70 527.395-533.49 XYZ: 感觉学就是英语专业 // 跟那个没专业似的 hhh {%act: laugh} // 然后没有什么优势 ///
71 533.49-538.079 XYZ: 那时候特茫然 // 分方向以后 // 才给自己这种 [/] 这样一种明确的定位 ///
72 538.079-542.557 XYZ: 所以说 / 自己的努力就有了方向 // 然后目标更明确一些吧 ！
73 542.557-549.398 WXY: 分了不同的方向 // 有了明确的目标 // 英语系的同学们终于摆脱了“没有专业”的尴尬境地 ///
74 549.398-553.985 WXY: 在拥有了语言技能的基础上 // 同样也具备了专业知识 ///
75 553.985-559.384 WXY: 而对于我校其他专业的同学们来说 / 该如何对待英语学习呢 ？
76 559.384-562.418 WXY: 对此 // 滑教授有着他自己独特的见解 ///
77 562.418-568.056 WXY: {%com: music} ///
78 568.056-573.875 HMD: 就是我觉得非英语专业的学生啊 / 他应该首先还是学好自己的专业 ///
79 573.875-574.23 WXY: &mm ///
80 574.23-589.524 HMD: 所以 / 我觉得应该什么呢 / 他是学英语 / 应该是在不弱化 / 他的专业学习的前提之下 // 那么你可以利用其他的手段或者是业余时间 // 来提高自己的英语水平 ///
81 589.524-595.576 HMD: 而不是说用英语 // 大量的英语课时和课程来 =
82 595.576-601.913 HMD: 我说 / 来 [/] 来取代或者代替你的专业课程 // &mm 我 [/] 我是不赞成这样的 ///
83 601.913-608.987 HMD: 我觉得 &mm 英语拖得时间长 // 不如在较短的时间进行强化 ///
84 608.987-623.158 HMD: &mm 你好比说咱们学校里边其他非外语专业 // 他如果学英语 // 你把他在四年进行 &mm 课时比较分散的学习 // 还不如 / 好比说集中一年时间 // 把他的英语解决了 ///
85 623.158-627.723 HMD: 然后呢 / 其他呢 / 可以集中 &mm 这个专业教学 ///
86 627.723-636.63 HMD: &mm 那么这个专业教学呢 / 为了延续它的这种英语的这种知识和能力 // 你可以有很多课程用双语 // 甚至用英语教学 ///
87 636.63-641.872 HMD: 我们 &mm 把专业学习和英语学习结合起来 // 是吧 ？
88 641.872-644.855 HMD: &mm 不要就是说为学英语而学英语 ///
89 644.855-654.49 HMD: 我相信大多同学学英语是为了 / 将来在专业或者在工作中 &mm 能够用到英语的这么一个 &mm 可能 ///
90 654.49-666.576 HMD: 所以呢 / 我觉得在学校这个教育过程中啊 // 学校和学生都应该寻找这样的一种机会 // 把英语作为你学习知识的一种工具 ///
91 666.576-672.04 HMD: 那你就会觉得这个英语会 [/] 会很有用处 // 会 [/] 你会感兴趣的 ///
92 672.04-679.342 WXY: {%com: background music} 听了滑教授的话 // 我不禁想到 // 每个刚进入二外的同学 // 都会得到一份特殊的“礼物” ///
93 679.342-684.431 WXY: 那就是我们将有机会参加英语专业四级八级的考试 ///
94 684.431-690.026 WXY: 在学校重视英语教学的同时 // 我们一定不能忽视本专业的学习 ///
95 690.026-698.982 WXY: 英语只是一种工具 // 只有拥有了过硬的专业知识 // 好的英语水平才能助我们走上自己理想的工作岗位
96 698.982-706.722 WXY: ！ 所以我们一定要合理分配时间 // 控制好英语学习及专业学习的比重 // 这样才能事半功倍 ///
97 706.722-710.019 WXY: 希望滑教授的话 // 可以给大家带来启发 ///
98 710.019-716.562 WXY: 最后预祝二年级的同学在即将到来的专四普六考试中取得理想的成绩 ！
99 716.562-720.33 WXY: 也祝所有的同学们 / 在期中考试中一切顺利 ！
100 720.33-727.842 WXY: {%com: music} ///