@Title: Buenas prácticas en presencia web para grupos de investigación
@File: mavir09.xml
@Participants: AGU, Isidro, (man, C, 3, computer specialist, lecturer, xxx)
@Date: 12/11/2007
@Place: Madrid
@Situation: Conference (II Jornadas MAVIR), conference room at university, not hidden, researcher as observer
@Topic: Language Technologies
@Source: MAVIR
@Class: formal in natural context, conference, monologue
@Length: 1h 10' 03''
@Words: 11179
@Acoustic_quality: A
@Transcriber: María Cristina Tovar
@Revisor: Marta Garrote
@Comments:
AGU bueno / pues / si les parece / el objetivo de esta [/] de esta sesión es doble 00:05
AGU vamos a dedicar una primera parte / a presentarles &eh / aunque sea por encima / por qué es importante la presencia en la web 00:12
AGU y especialmente / por qué es importante la presencia de una web / de las universidades y de los centros de investigación / de la gente que se dedica / a temas científicos / pues / cómo / &ah esto se puede tener en cuenta 00:24
AGU les enseñaré como ya -> / nos ha -> / comentado Julio / &eh / el resultado final de todas esas experiencias / que es el ranking de universidades / que yo creo que / posiblemente ya conocerán / pero si acaso / entraré en detalles 00:37
AGU y la segunda parte de la presentación viene ya / más destinada / a darle / unas pequeñas &practi [/] unos pequeños trucos de [/] de buenas prácticas / a la hora de estar presente / en la web 00:48
AGU de manera / que si eventualmente / sus universidades / o sus instituciones / van a / querer mejorar su presencia en la web / pues aquí van algunas ideas que yo creo / que les pueden ser muy útiles 00:59
AGU vamos a ver / por qué es importante estar / hoy por hoy en Internet 01:04
AGU bueno / pues / &eh porque estamos en un mercado global 01:07
AGU &eh / esto que parece / una perogrullada / fuera del ámbito académico / lo es también en del ámbito académico 01:14
AGU es decir / hoy por hoy / las universidades / al menos las de fuera / habría que ver / &eh un repaso a lo que pasa con las españolas / están / yendo a buscar / ya no sólo profesores o investigadores fuera / sino que están llamando la atención a / alumnos de cualquier lugar del mundo para que vengan a visitarnos 01:32
AGU es evidente que en Europa / el gran éxito del programa Erasmus ha facilitado esto 01:36
AGU pero no es solamente el programa Erasmus 01:39
AGU estamos hablando / incluso de estancias más prolongadas 01:42
AGU estamos hablando de intercambio / post-licenciatura en lo que &eh [/] &eh veremos &eh / a partir ya de muy poco / los nuevos procesos de Bolonia / el master y doctorado 01:51
AGU y estamos hablando / de / una estructura más allá de la / zona europea 01:56
AGU estamos viendo / cómo &eh / estudiantes o &eh jóvenes licenciados / de cualquier lugar del mundo / se plantean venir / a &ah nuestra universidad / a dar clase / o a recibir / algún tipo de formación investigadora 02:10
AGU y este es el futuro 02:12
AGU ¿ cuál es la principal / plataforma para atraer a esa gente ? 02:16
AGU pues evidentemente / hoy por hoy / clarísimamente la web 02:19
AGU es decir / de nuestra presencia en la web / puede depender / que esos candidatos que están buscando / dónde / &eh recibir su formación / organizar su investigación / decidan finalmente / acercarse / a nuestra institución 02:32
AGU y aquí es muy importante señalar / que estamos hablando / de que / hay también / una competencia 02:38
AGU es decir / no se trata de una acción meramente pasiva / sino que tenemos que responder a lo que otros están haciendo 02:45
AGU ¿ por qué digo esto ? 02:46
AGU porque como ya he adelantado / vamos a ver / que / existe una brecha digital en el sentido de que / hay gente que ya lo está haciendo 02:54
AGU no es una cuestión / de que ahora en un momento determinado nosotros decidamos / bueno / puede ser interesante / la web es un mecanismo adicional / quizá hay que invertir a corto o medio plazo 03:06
AGU pues no 03:06
AGU vamos a ver / que esa competencia que les estoy señalando / ya se está produciendo / y de manera muy firme / y hay universidades / que no sólo han apostado fuerte por la web / sino que realmente están / canalizando a través de la web / todas sus políticas / &eh de &eh &recru [/] reclutamiento / de &eh recogida de nuevos &eh estudiantes 03:28
AGU y / veremos / que cuando hablamos / de la presencia de la web / el prestigio / es decir el hecho / de que ya una institución / que es bien conocida / no / utilice la web como / referente / le está quitando visibilidad / y secundariamente prestigio // lo cual es una razón adicional 03:46
AGU hay que entender / que en ese sentido / uno tiene que estar en la web / al mismo nivel / o a nivel parecido / al que uno esperaría estar / de acuerdo con otros indicadores 03:57
AGU hay que intentar considerar a la web / como un punto más / equivalente / a los demás puntos de actuación / que debe tener la política / de una universidad / o de un centro de investigación 04:07
AGU pero miren / todo eso está muy bien / pero hay muchas herramientas / muchas {%alt: muchos} &eh / teclas que tocar y quizá la web no parecería la más importante / o la más relevante 04:19
AGU ¿ por qué / en realidad la web se ha convertido / en un {%alt: una} / &eh instrumento / en una herramienta tan importante ? 04:25
AGU por una sencilla razón 04:27
AGU porque hasta ahora / cuando se valoran las universidades / fundamentalmente se evaluaba / una / única / aportación de las mismas 04:35
AGU es la aportación / que tradicionalmente se ha vivido con la bibliometría / que es la investigación 04:39
AGU el número de publicaciones /esto era / es muy importante &eh / efectivamente / para las personas que están investigando / porque / en nuestro país al menos y en otros también / su sueldo depende de [/] de esa aportación 04:51
AGU pero se / consideraba mucho menos / porque entre otras cosas era complicado / las otras dos grandes visiones de la universidad / el aprendizaje / y la transferencia de conocimiento a las relaciones con la comunidad 05:03
AGU ¿ cuál es la ventaja de la web ? 05:05
AGU pues la ventaja de la web es que / las tres visiones / quedan reflejadas / en las páginas web 05:10
AGU es decir / cuando uno cuenta el número de publicaciones / número de artículos / número de citas / sólo está midiendo / una parte muy pequeña / de lo que es la contribución total de la universidad 05:22
AGU mientras que las otras / son inherentemente difíciles de medir 05:26
AGU yo no digo que / la gente las esté ignorando / sino que realmente / resulta complicado 05:30
AGU pues / ahí está / la principal ventaja 05:33
AGU ¿ por qué ? 05:34
AGU porque la web está midiendo / no solamente / comunicación formal / sino también está midiendo comunicación informal 05:42
AGU las transparencias / de un profesor / que las pone en la web / de las que utiliza en clase normalmente / esas mismas transparencias que un investigador / utiliza cuando las lleva a un congreso internacional / o un seminario / información de tipo / &eh herramientas de ayudas / software / algún tipo del directorio 06:00
AGU y fíjense 06:02
AGU algo también muy importante / intangibles / no sólo / la comunicación que uno puede ver claramente / sino también / actitudes 06:11
AGU si los alumnos / tienen libertad para poner páginas web / o blogs / y se les anima a ello / y se les facilita / la presencia en la web se incrementa 06:20
AGU si vamos al nivel superior / al nivel de los profesores / una libertad académica / que afortunadamente hoy más o menos gozamos en Europa / se refleja 06:30
AGU en otro países donde esto no es tan común / no aparece para nada 06:35
AGU existen / una serie de / cuestiones debajo / que tienen que ver mucho con la presencia en Internet 06:42
AGU hablemos de recursos 06:43
AGU si realmente todos los alumnos tienen / facilidad de acceder / a [/] a ordenadores / a servidores / a otro tipo de material / los contenidos que se van a generar / son mayores 06:54
AGU por tanto / para nosotros es tan importante / como / lo que es propiamente los &eh [/] las misiones de la universidad / &eh como esos intangibles / que les estaba comentando 07:06
AGU bueno / quizá estemos convencidos 07:08
AGU pero una vez que estamos en la web / cuáles son las ventajas 07:12
AGU pues fíjense / hay muchas // y muy importantes 07:14
AGU la primera / las audiencias que obtenemos 07:17
AGU cuando uno escribe un artículo / les hablo desde mi experiencia personal / puede esperar / unos {%alt: unas} poco cientos / unos pocos miles de lectores 07:28
AGU en Internet / las audiencias son de millones 07:31
AGU la prioridad pasa / creo recordar / de más de mil doscientos millones de internautas 07:36
AGU cualquiera de ellos / puede encontrar nuestra página web / y puede leerla 07:40
AGU estamos hablando / no / de un salto / realmente cuantitativo sino incluso cualitativo / porque / están involucrados / órdenes de magnitud / no centenas o miles de lectores / sino millones 07:52
AGU pero fíjense qué importante 07:54
AGU lectores que son / otros colegas / en el mundo desarrollado / otros colegas / en países en vías de desarrollo // lo cual normalmente / no es nuestro público objetivo 08:07
AGU no porque nosotros no queramos / sino porque ellos no tienen facilidad de acceso 08:11
AGU estamos hablando / de / podríamos llamar / terceras partes 08:14
AGU pues por ejemplo / la industria / cualquier compañía / todo el sector / todo el tejido económico / por ejemplo de la región / o del país 08:24
AGU nuestros resultados / pueden interesar a alguien que esté dispuesto / a adquirirlos / o a convertirlos en tecnología 08:30
AGU estamos hablando también / de la sociedad en su conjunto 08:34
AGU hablemos de / si estamos trabajando pues no sé / se me ocurre / con temas de / &eh alimentos transgénicos / pues seguramente una ONG / estará interesada en saber / cuáles son los resultados que nosotros hemos obtenidos 08:46
AGU si estamos hablando pues por ejemplo de aportaciones en el área / de humanidades o ciencias sociales / pues posiblemente haya asociaciones culturales / &eh interesadas 08:54
AGU si estamos hablando / de / la reorganización de la universidad por qué no / posiblemente haya políticos escuchando 09:01
AGU es decir / nos estamos refiriendo / no ya a una audiencia / realmente / mucho más amplia en número / sino / cualitativamente mucho más diversa / mucho más rica / en cuanto a componentes / que tiene 09:13
AGU pero además / todos sabemos / que publicar en la web es mucho más fácil / más cómodo / más / barato / y esto / no me refiero exclusivamente en términos económicos / sino / en otros términos tiene una consecuencia importante // idiomáticos 09:30
AGU por qué razón / se ha convertido el inglés en la lengua franca de comunicación científica 09:35
AGU pues evidentemente / porque mucha gente la conoce / y resulta por tanto la opción / más adecuada 09:40
AGU pero por qué nunca se publican los artículos en doble versión // en un idioma local / además del inglés 09:47
AGU la razón es puramente {%alt: pura/mente} económica 09:50
AGU es decir / hoy por hoy / cuesta muchísimo dinero publicar / un artículo científico en papel 09:55
AGU en la web no hay problema 09:57
AGU si ya has producido el artículo / por ejemplo en castellano / no hay ningún problema que / para / cuando lo traduces al inglés / pongas a disposición de todo el mundo las dos versiones / o las tres si fuera el caso 10:09
AGU es decir / que no se trata de / en vez del inglés / sino / además del inglés 10:14
AGU la única razón / real / que existe / en contra de eso / es el coste 10:19
AGU pero el coste / que existe / hoy por hoy / en / la web / es / tan bajo / tanto a la hora de producir / como por supuesto / a la hora de acceder / que realmente / éste no es problema 10:29
AGU me acuerdo en una visita / a la India / alguien me criticó / el hecho de que estuviera hablando de una herramienta para ricos 10:36
AGU yo le contesté a esta persona 10:38
AGU yo acabo de revisar las universidades hindúes 10:41
AGU todas las universidades hindúes &tien [/] tienen servidores / &eh de páginas web / disponibles es decir ordenadores / lo único que ocurre / es que los ordenadores están vacíos 10:51
AGU es decir no es un problema económico / es un problema de actitud / de que los / investigadores hindúes o los profesores hindúes / teniendo disco duro a bulto / para llenarlo / han decidido no utilizarlo 11:03
AGU no es un problema económico / ¿ eh ? 11:06
AGU ¿ qué / aspectos podemos utilizar en la web ? 11:10
AGU bueno esto es / importante / porque antes les he hablado / de la &ah / viabilidad / de utilizar determinadas / indicadores para describir / &eh pues en este caso / los resultados de la actividad en una / institución como puede ser la universidad 11:25
AGU ¡hombre! / de alguna manera / la facilidad de obtener esos datos / determina / que se utilicen o no se utilicen // con los sesgos que ellos se producen 11:34
AGU por tanto es interesante / ver / qué tipos de medidas podemos utilizar en la web 11:38
AGU pues por ejemplo / podemos hablar / de total / de volumen de información disponible 11:44
AGU vamos a verlo dentro de un detalle &des [/] de momento en detalle / &eh cada uno de / &eh los mecanismos que se pueden utilizar 11:51
AGU bueno esto es una medida interesante 11:52
AGU es / simplemente centrar / todo el problema que tenemos ahora / en un aspecto clave para nosotros / que son los contenidos 12:00
AGU miren / yo no soy informático / ni soy ingeniero de telecomunicaciones / ni creo que haya que recurrir a indicadores de ese tipo 12:07
AGU en realidad la Internet / al único que le interesa / como / medida de infraestructuras pues es posiblemente / &ah / al Estado en general / o a algunos de los operadores de [/] de telecomunicaciones 12:19
AGU a los profesionales de la universidad / o de la investigación / lo que nos interesa son los contenidos 12:25
AGU pues aquí ya hemos hecho / una primera / &eh aproximación estratégica 12:29
AGU vamos a considerar fundamentalmente / esos contenidos // en volumen de información disponible 12:34
AGU fíjense / y aquí / me llevo una sorpresa / que cuando ustedes acuden / a los anuarios que publican cada año / los distintos operadores / pues por ejemplo / hablan de las sociedades de la información / tanto / &eh pues / Telefónica como todos sus competidores / casi nadie / habla de contenidos 12:53
AGU y es la parte más importante 12:54
AGU bueno pues nosotros / desde el mundo académico / nos centramos en contenidos 12:58
AGU cualquier contenido 13:00
AGU antes les he dicho que sí / pero habría que / intentar / centrarse / en lo que a nosotros desde el mundo académico nos interesa más // que son los contenidos de calidad / los contenidos científicos 13:13
AGU ¿ y quién da / ese marchamo de calidad ? 13:15
AGU pues un proceso bien conocido por todos nosotros / que es el proceso de Peer Review / es decir / la evaluación por pares 13:22
AGU lo que / otros colegas / opinan de nuestro trabajo / y / permiten / que se publique / o no se publique 13:28
AGU hay gente que dice ¡bueno! / el Peer Review no está pensado para la web 13:32
AGU eso es falso 13:33
AGU es decir / hay / contenidos / de la web / que sólo aparecen / porque ha pasado previamente / un proceso de evaluación por pares 13:42
AGU no todos los contenidos de la web lo pasan 13:45
AGU pero tampoco es necesario 13:46
AGU es decir lo único que tenemos que decir es / tenemos tanto en total de contenidos / como aquellos contenidos / y ahí estamos separando / ambos &eh / mundos / aquellos esos contenidos que entendemos que son de calidad / porque han pasado / el proceso de Peer Review 14:00
AGU pero el proceso de Peer Review no es el único mecanismo que existe / para garantizar la calidad 14:05
AGU existe un mecanismo / a posteriori / que es / el de / citas recibidas 14:11
AGU ya saben ustedes / que / hoy por hoy / la-> evaluación de la [/] de los resultados de investigación y de los investigadores / se realiza / a partir de las publicaciones que uno ha hecho / pero / teniendo en cuenta / las citas que ha recibido de terceros 14:25
AGU las citas / o el análisis de citas / es una herramienta muy potente 14:29
AGU claramente / nos está definiendo / el universo / de calidad / de [/] de [/] de una determinada área 14:36
AGU ahora que se acaban de dar los Premios Nobel hace poco / uno de los grandes éxitos de los análisis de citas / es que / con cierta / precisión / predicen / cuáles / van a ser los próximos Premios Nobel 14:48
AGU y bueno / dentro del universo que predicen / normalmente suelen acertar 14:52
AGU bueno pues en el mundo web / existe un mecanismo / incluso más rico 14:56
AGU es el análisis de enlaces 14:58
AGU uno / recibe enlaces / en la medida de que los contenidos que ha puesto en la web / pueden ser de interés / para esa persona / que ha decidido / establecer ese enlace / a esos contenidos 15:09
AGU fíjense / que es una medida que tiene / dos características 15:13
AGU una / no es al azar / como veremos dentro de un momento con las visitas 15:16
AGU es una / &eh [/] es algo hecho adrede / ¿ eh ? 15:20
AGU uno / visita una página / reconoce que unos contenidos de calidad / y los enlaza 15:25
AGU pero / además / para que nos enlace / tiene que tener página propia 15:30
AGU es decir / estamos estableciendo / no un simple visitante / sino un / webmaster / un autor de páginas web / que en un momento determinado / reconociendo la calidad / la añade 15:40
AGU y el segundo aspecto importante / que las motivaciones para establecer un enlace / son mucho más variadas 15:47
AGU no es solamente un reconocimiento / de aportación científica / sino que se incluye / otros muchos aspectos / algunos / tan simples / como de reconocimiento de prestigio institucional // y ese es un valor añadido 15:58
AGU y por último / tenemos un valor / que es el del consumo de información / que está ligado / a lo que es / visitas / visitantes 16:07
AGU fíjense / en el mundo en papel / este es un indicador que nunca se utiliza 16:12
AGU es / la circulación de una revista 16:15
AGU es decir / si una revista / &eh se publica / &eh cada seis meses y cada / &eh periodo de esos se distribuyen / diez mil ejemplares / pues / es una indicación / de que llega / a cierto número de personas 16:28
AGU pero la verdad es que hoy por hoy nadie lo está utilizando 16:30
AGU ¿ por qué ? 16:31
AGU porque el control sobre esa información / es bastante escaso 16:33
AGU sin embargo en la web / esto se multiplica 16:37
AGU podemos saber / no sólo el número / y evolución de las visitas / sino / quiénes nos visitan / su demografía / de qué países / qué están haciendo / por dónde entran / por dónde salen / cuánto tiempo están en nuestra página 16:51
AGU una serie de características / que eventualmente / en el mundo en papel / no eran posibles / y que ahora / lo tenemos / más &eh disponible 16:59
AGU incluso un elemento muy interesante / es / un análisis / realmente / de todo el mecanismo / que llevan a esas visitas 17:06
AGU es / comprobar / qué / motor de búsqueda están utilizando para alcanzarnos / pero sobre todo / qué términos están poniendo en ese motor de búsqueda / para recuperar nuestra información 17:16
AGU esto es algo inesperado / porque realmente nos indica / cuál es el universo / de gente / y por qué razones / nos están visitando 17:25
AGU bueno 17:30
AGU ¿ cómo se trabaja con la web ? 17:32
AGU pues en la web / en principio / hay / una unidad / fácil de trabajar con ella / que es la unidad institucional 17:39
AGU cada institución / tiene / normalmente veremos algunas excepciones / además / desde un punto de vista negativo [/] tiene / un único dominio institucional / que lo identifica / claramente / &eh todos sus contenidos 17:52
AGU por ejemplo / Uned.es / independientemente de los servidores / que hay allí / identifica / el total de contenidos de la web 17:58
AGU esto es una ventaja 17:59
AGU porque significa / que podemos trabajar / a nivel de / cualquier tipo de institución / o incluso instituciones dentro de instituciones / siempre que exista un dominio / o un subdominio / claramente identificado 18:11
AGU ¿ es un inconveniente / cuando hablamos de páginas personales ? 18:14
AGU no necesariamente 18:15
AGU se pueden hacer estudios de páginas personales / siempre / que / estén / en los primeros niveles del dominio 18:22
AGU lo cual / por cierto / me adelanto / a lo que veremos más adelante / es una buena práctica / para posicionar / una página personal / o un blog / o algo similar / porque en este caso / esa unidad / nos va a permitir / trabajar muy bien 18:34
AGU a partir de ahí / podemos utilizar / como / herramientas de búsqueda / digo perdón [/] como herramientas / de cálculo / los motores de búsqueda 18:42
AGU voy a [/] a / detallar esto un poco más adelante / en otras transparencias 18:46
AGU simplemente aquí les presento / que / hoy por hoy / existen una serie de motores de búsqueda / en los cuales nosotros podemos obtener datos cuantitativos / que nos permiten ver / el seguimiento / de nuestro &ce [/] centro / o-> universidad particular / o / la comparativa con otras similares / a lo largo del tiempo 19:05
AGU pero no siempre ocurre así 19:09
AGU y cuando esto no ocurre / el resultado es / catastrófico 19:13
AGU les voy a poner / unos ejemplos de malas prácticas 19:16
AGU en este caso / pues son unas malas prácticas / muy cercanas / que es el caso de Cataluña 19:21
AGU miren / no me interesa / ni creo que sea el [/] el sitio / hablar de cuestiones políticas 19:28
AGU es decir / cualquier universidad puede decidir tener el dominio que quiera 19:32
AGU a mí me parece / perfecto 19:34
AGU no voy a entrar a discutirlo 19:35
AGU pero sí es cierto / que las universidades catalanas / han establecido la mayoría de ellos / un proceso por el cual están cambiando / el dominio español / e ese / por el dominio internacional edu / o el dominio lingüístico cat 19:48
AGU bueno / no hay ningún problema en que lo hagan 19:51
AGU pero si lo hacen / que lo hagan / ya / completamente / para el conjunto de todos sus servidores 19:57
AGU como no lo han hecho así / el resultado es / que / cuando uno intenta localizar información / de cualquiera de las universidades catalanas / es posible que la mitad de la información / no la encuentren / porque esté en dominios diferentes / para los que esté buscando 20:11
AGU fíjense por ejemplo / que la universidad de Barcelona / ha decidido ser / u be punto edu 20:16
AGU pero de hecho / cinco veces más información / siguen estando bajo el dominio punto es 20:22
AGU si hablamos / por ejemplo de artículos científicos / pues prácticamente / fíjense ustedes / treinta veces / más artículos aparecen en el scholar / bajo dominio punto es / que bajo dominio punto edu 20:33
AGU eso sí / si ustedes ponen uve doble uve doble uve doble punto u be punto es / automáticamente / les salta / se redirecciona / a uve doble uve doble uve doble / punto u be / punto edu 20:44
AGU es decir / que / a pesar de que la situación / sigue siendo / que su dominio principal / sigue siendo el punto es / hoy por hoy / la única manera de entrar / a la página principal / de la universidad de Barcelona / es vía punto edu 20:57
AGU lo mismo pasa con las demás / y como pueden ver ustedes / los porcentajes / son en la mayoría de los casos / muy similares 21:04
AGU el dominio principal / todavía no recoge / ni una fracción significativa de sus contenidos 21:09
AGU bueno pues / esto es una mala práctica / y es una mala práctica / que tiene su efecto por ejemplo / en / el ranking de universidades en el web / en el cual / la universidad de Barcelona / que posiblemente debería ser la primera de España / no aparece entre las tres primeras 21:24
AGU es una consecuencia / que deberían / resolver 21:28
AGU ¿ cómo / construimos el ranking ? 21:32
AGU pues ya han visto ustedes / que / tenemos una serie de indicadores 21:36
AGU hemos visto / una serie de / &eh datos / numéricos 21:40
AGU pero claro / ¿ cómo / fusionamos esos datos ? 21:43
AGU pues fíjense / primero tenemos que establecer / un &eh [/] un objetivo / y un modelo teórico 21:49
AGU fíjense / mi objetivo / &ah cuando diseñamos el ranking ahora quizá ha cambiado lo tengo que reconocer 21:54
AGU ahora sí que estamos / en el negocio de [/] de [/] de posicionar 21:58
AGU pero nuestro objetivo original no era ése 22:00
AGU nuestro objetivo original / era / promover las iniciativas de open access 22:04
AGU &eh / yo siempre utilizo un ejemplo / es &eh / muy fácil de entender para la mayoría de ustedes 22:10
AGU &eh / yo lo que temo / es que el día de mañana / cuando a mi hijo le encarguen un trabajo en el colegio / sobre / pues no sé / cualquier / &eh / arquitecto español // y siempre pongo el ejemplo de Gaudí / porque tengo datos // pues busque en Google / y no le salga ninguna página catalana / ni ninguna página española / ni siquiera una página europea 22:31
AGU la mejor información sobre Gaudí en el mundo / está en la escuela técnica superior de arquitectura de / Melbourne // Australia 22:38
AGU bueno pues a mí me disgustaría que esto / siguiera ocurriendo 22:42
AGU entonces ¿ por qué / promocionamos las iniciativas open access ? 22:45
AGU pues muy sencillo 22:46
AGU los productos / los artículos / los contenidos / realizados / por las universidades españolas / deben estar disponibles / a cualquier persona 22:56
AGU entre otras muchas razones / porque son fondos públicos 22:59
AGU la mayor parte de la investigación / &eh en España / se realiza con fondos públicos 23:03
AGU por tanto / no hay ninguna razón / para que esa información / no esté disponible / de manera pública 23:09
AGU con todas las garantías / se pueden establecer procedimientos 23:12
AGU hay embargos / por seis meses / un año / pero /dejando de lado eso / el objetivo fundamental sería ése 23:19
AGU por tanto / en nuestro modelo tiene que influir mucho eso 23:22
AGU si alguien publica en open access / nuestro ranking debe reconocerlo 23:26
AGU por tanto / ése es el {%alt: la} primer objetivo 23:29
AGU el segundo / dentro del modelo teórico / es / pues el funcionamiento tradicional de la ciencia / de la evaluación científica en el mundo 23:36
AGU es / tener en cuenta no sólo la producción / sino el impacto 23:40
AGU es decir / tener en cuenta no sólo el número de artículos / sino también el número de citas 23:45
AGU la proporción / el ratio / que ustedes conocerán / es uno a uno 23:49
AGU se tiene en cuenta / a igual peso / igual número de artículos / igual número de citas / y / ése es el ratio / en el cual se basa / el famoso factor de impacto 23:59
AGU pues aquí / utilizamos la misma idea 24:01
AGU utilizamos / una proporción /uno es a uno / entre / lo que es la producción / a través de la web / los contenidos / y lo que es / su visibilidad / en este caso son los enlaces recibidos 24:13
AGU y a partir de ahí / construimos el ranking 24:15
AGU ¿ qué hemos hecho ? 24:17
AGU pues hemos identificado / ya pasan de trece mil universidades de todo el mundo / que tienen dominio web propio / y unos cuatro mil quinientos centros de investigación 24:27
AGU para cada uno de ellos / hemos ido a los motores de búsqueda / les enseñaré el detalle dentro de un momento / hemos calculado el número de páginas que tiene / total / de aquellas páginas / las que son documentos / es decir / las que tienen un contenido / más rico / más &eh valioso / y / de ese grupo además / las que son artículos científicos 24:48
AGU es decir / estamos reconociendo / todas las misiones / en nuestro trabajo / en cuanto a actividad 24:54
AGU y / por el otro lado / por el lado del impacto / utilizamos una medida que nosotros llamamos visibilidad / que es quizá un poco más exacto que impacto / que es / el número de enlaces / externos / recibidos por esa universidad 25:07
AGU es decir / todos aquellos enlaces / que no son / de navegación interna de la propia universidad / sino que provienen de fuera 25:13
AGU y a partir de ahí / construimos / nuestro ranking 25:18
AGU aquí tienen ustedes / las dos primeras páginas / la dirección / es uve doble uve doble uve doble punto webometrics punto info 25:25
AGU esta disciplina se llama / webometrics / y no cybermetrics fuera de España 25:30
AGU en España / nosotros hemos hecho un cierto -> / en fin / un interés en que no se llame webometría porque ... 25:38
AGU bueno / creo que ya lo entienden por qué 25:40
AGU no queremos que se llame webometría 25:42
AGU &eh / de hecho / hay una pequeña diferencia / cybermetría en realidad / cubre toda la Internet // webometría / perdón // es / más centrada / en el mundo de la web 25:51
AGU bueno pues aquí ven ustedes los resultados 25:54
AGU tienen / por una lado / la clasificación general / clasificamos las cuatro mil primeras universidades / porque a partir de la / cuatro mil y pico -> / casi las cinco mil / ya la cola es [/] es muy pareja / y por tanto / el ranking / no se crea claramente 26:08
AGU y / además proporcionamos {%alt: promoporcionamos} / &eh resúmenes que &eh / por regiones geográficas / por ejemplo en este caso / Europa 26:15
AGU pueden ver ustedes / que a nivel mundial pues / los nombres son los ya conocidos / Stanford el primero / MIT / Berkeley / Harvard / etcétera // y en Europa pues algo parecido / Cambridge / Oxford / el Instituto de Tecnología de Zurich / que son / los casos que / uno puede esperar 26:31
AGU es decir / que parece ser / que independientemente de problemas como el que les he señalado / que afecta a las universidades catalanas / pues en general existe una buena correlación / con lo que uno espera 26:41
AGU lo cual / nos da / a entender / que es una buena línea / de trabajo 26:47
AGU por supuesto pueden ustedes visitar la página web y -> / intentar localizar su propia institución 26:52
AGU en España la primera es la Complutense / aunque mi / percepción personal es que seguramente la primera / sería Barcelona / si hicieran las cosas bien / ¿ eh ? 27:00
AGU pero bueno / eso / cuando se [/] se convenzan 27:03
AGU les voy a enseñar algunos datos puntuales / para una región 27:06
AGU por ejemplo aquí tienen el caso de Europa 27:07
AGU en Europa / pues hay / unas situaciones que corresponden a lo que uno podría esperar 27:13
AGU estamos hablando de las quinientas primeras europeas 27:15
AGU &eh / evidentemente el Reino Unido / y Alemania son los líderes / con casi / ochenta / ochenta y uno / setenta y ocho / universidades cada uno de ellos 27:24
AGU Francia parece estar retrasada / y la que / clarísimamente tendría que ser la cuarta / en el [/] en el grupo / está muy retrasada 27:32
AGU es el caso de Italia / que sólo tiene treinta y siete cuando posiblemente / la cifra debería ser superior 27:37
AGU bueno / pues éste es un dato que ya empieza a marcar algo de lo que veremos / más adelante 27:41
AGU fíjense / la buena posición en general / de las universidades nórdicas / y / el hecho de que España / pues tiene una representación bastante buena 27:51
AGU en realidad el problema de España es que la primera universidad española parece muy retrasada / es la universidad Complutense como les he dicho / alrededor de la posición ciento sesenta y ocho 28:00
AGU es francamente retrasada 28:02
AGU pero sin embargo / luego / entre las doscientas primeras universidades de -> Europa / veinte son españolas 28:08
AGU es decir / que / las universidades españolas en la web / se comportan todas de manera muy parecida / pero / por debajo de lo que uno podría esperar // al menos para las libres 28:18
AGU son datos / del {%alt: de la} último ranking 28:21
AGU hacemos el ranking &eh / dos veces al año / en enero y en julio 28:24
AGU este corresponde / a julio del dos mil siete 28:27
AGU en Europa / hemos cogido las veinticuatro primeras / y hemos hecho una organización geográfica 28:32
AGU como verán ustedes / pues básicamente / la Central / la Autónoma y la Politécnica de cada una de las regiones figuran / que es lo que se ve / tanto en Madrid / Barcelona / y un poco en Valencia / y luego el resto de las comunidades autónomas / tienen / pues según el [/] el peso que tengan las universidades una o dos / pues &eh / en el caso de Andalucía / Sevilla y Granada obviamente / Valladolid y Salamanca / Santiago / y en los otros casos / que son prácticamente / &uni [/] uni-universitarias / pues / el correspondiente 29:00
AGU vuelvo a repetir / el problema no es tanto / su posición global / como el hecho de que / las primeras / las top / las líderes / no aparecen / en una posición / que digamos / es coherente con el peso que deberíamos buscar 29:13
AGU es decir / que nosotros tendríamos que hablar / pues posiblemente de / una o dos universidades españolas entre las cien primeras / ¿ eh ? 29:22
AGU y apenas tenemos tres entre las doscientas primeras 29:24
AGU bueno / aquí les he hecho un resumen / que ya empieza a indagar / en / algo importante / que es / los resultados [/] los primeros resultados / del análisis de los datos 29:34
AGU fíjense / que hemos hecho / trece mil universidades / prácticamente de [/] de todo el mundo / doscientos países están representados 29:41
AGU pero / lo que me interesa que se fijen es / la situación cuando hablamos de las cien primeras {%alt: primeros} / los doscientos primeros / y luego / quinientos y mil primeros 29:49
AGU y me comparen / la situación de Europa / con la de [/] la situación de Norteamérica 29:54
AGU fíjense / de las {%alt: los} cien primeras {%alt: primeros} / universidades del mundo / setenta y seis / son norteamericanas 30:00
AGU fíjense que no sólo son estadounidenses / sino que curiosamente / también hay muchas canadienses 30:06
AGU bueno / esto / empieza a marcar lo que les he comentado antes 30:09
AGU es una brecha digital / pero no entre Latinoamérica / África / Asia con Europa o Estados Unidos / sino / entre Estados Unidos y Europa 30:17
AGU lo cual es especialmente preocupante / porque en realidad / estamos aquí 30:21
AGU quiero decir / a mí también me preocupa Latinoamérica / también me preocupa / África / pero España / y Europa me preocupan 30:28
AGU y esto es una situación / claramente / que indica que / tenemos que ponernos las pilas // porque / los americanos / no se lo cuestionan 30:37
AGU dicen / hay que estar en la web 30:39
AGU estamos 30:40
AGU hay que poner nuestros contenidos 30:41
AGU los ponemos 30:42
AGU tenemos visitas 30:44
AGU tenemos / &eh enlaces de fuera 30:45
AGU &proboe [/] promovámoslo 30:48
AGU hagamos que se incrementen 30:50
AGU fíjense / si se dan cuenta / afecta sobre todo / a los doscientos primeros 30:55
AGU fíjense / que en el caso por ejemplo de los &doci [/] doscientos primeros / también la cifra es prácticamente el doble 31:00
AGU y sin embargo / cuando ya pasamos / a las posiciones de quinientos a mil / las cifras / más o menos / se equilibran 31:08
AGU ¿ qué quiere decir eso ? 31:09
AGU que las universidades líderes / norteamericanas / sí que están apostando por la web / claramente por ella / y mucho más que las universidades / líderes europeas 31:19
AGU sin embargo / digamos el resto de universidades / las que / son menos prestigiosas entre comillas / pues / parece que estamos a la par / americanos / y europeos 31:30
AGU es decir / es un dato / que yo creo que es interesante 31:33
AGU sigamos profundizando un poco en ello 31:35
AGU bueno este viene a ser lo mismo / básicamente / &eh / de una manera más gráfica / pueden ver ustedes / que / el / tamaño / de los cien primeros / o de los doscientos primeros / frente a las europeas es mucho mayor / y sin embargo / es prácticamente idéntico / cuando hablamos de las top quinientas / o las top mil 31:52
AGU el resto de los países tiene una [/] de las regiones tiene una presencia / menos / relevante 31:58
AGU vamos al detalle que les había prometido 32:00
AGU bueno / tienen ustedes aquí las doscientas primeras 32:04
AGU ¿ dónde está Francia ? 32:06
AGU ¿ dónde está Italia ? 32:09
AGU ¿ dónde está España ? 32:12
AGU en general / el problema de la brecha digital que hemos descrito / afecta sobre todo / a unos países / con ciertas características 32:22
AGU fíjense / por ejemplo también / el detalle de Japón 32:24
AGU bueno / clarísimamente / si uno observa / hay un sesgo / idiomático 32:30
AGU es decir / pues que / los japoneses ponen pocas páginas en inglés 32:35
AGU los españoles ponemos pocas páginas en inglés 32:38
AGU los &eh / franceses y los italianos lo mismo 32:40
AGU es decir / no se trata solamente / de una cuestión // por supuesto también lo es // de colocar contenidos / sino también colocar contenidos visibles 32:49
AGU contenidos / que la gente pueda utilizar 32:51
AGU y hoy por hoy la situación es clara 32:53
AGU una gran mayoría de los internautas / son angloparlantes 32:56
AGU ¿ quiere decir eso / inglés en lugar de español / o inglés en lugar de japonés ? 33:01
AGU no / en absoluto 33:02
AGU lo que les he comentado al principio / el coste es idéntico / muy bajo // pero / uno / y otro 33:11
AGU les invito / por curiosidad / los que tienen esa curiosidad / visiten las páginas japonesas 33:17
AGU hay / muchas veces / que ni siquiera sabes / cómo se llama la universidad 33:23
AGU en fin / no sé 33:26
AGU yo creo que ésa no es / la estrategia más adecuada 33:28
AGU el caso de Japón es muy significativo 33:33
AGU bueno / pasemos a la segunda parte 33:36
AGU hemos visto un poco / como se / construyen &eh / en los rankings 33:40
AGU vamos a ver un poco en detalle / ya / de una manera más práctica / que seguro que es lo que más les interesa a todos ustedes // no sólo el escenario global / sino el escenario regional / local / o incluso individual 33:51
AGU ¿ cuál es la situación actual ? 33:53
AGU pues la situación actual y la academia / me estoy centrando fundamentalmente en el mundo / universitario / es / la famosa &pa [/] frase de publicar o perecer 34:02
AGU se tiene que publicar / preferiblemente en revistas de alto factor de impacto / que generalmente tienen &co [/] unos comités / bastante duros / y que / entre nosotros / practican / cierto tipo de sesgos / ¿ eh ? / filtros / ¿ eh ? / aunque no lo quieran reconocer / depende de donde uno firma 34:19
AGU uno firma / en una universidad / de cierto país / igual le resulta más fácil / o más difícil publicar / que si firma con una / universidad de otro país 34:28
AGU &eh / hay que publicar en inglés 34:30
AGU esto es fundamental 34:31
AGU y luego / por mucho que nos esforcemos / hay áreas / que están más privilegiadas que otras 34:38
AGU si uno publica en biomedicina / le pueden publicar en Nietzsche 34:41
AGU pero si uno publica en geología / pues seguramente nunca le publicarán en Nietzsche / ¿ eh ? 34:45
AGU pues son cuestiones / que ocurren 34:47
AGU ya no les digo nada si alguien trabaja en ciencias humanas / o en ciencias sociales / sobre todo en humanas / donde prácticamente no hay / &eh representación de revistas españolas / entre las de factor de impacto 34:57
AGU y por supuesto / todo lo que no sea / artículos científicos / no tienen validez 35:02
AGU si uno / participa en congresos / el peso es muy poco 35:06
AGU si uno publica libros / por ejemplo en el mundo / de las humanidades / esto es muy frecuente / la importancia que se le da es muy baja / etcétera / etcétera 35:13
AGU es decir / es una situación / que &eh [/] que no corresponde / a lo que uno podría esperar / del siglo veinte 35:20
AGU ¿ cuál es la situación en el siglo veintiuno ? 35:22
AGU pues / hoy todo lo sabemos 35:24
AGU no es sólo estar en Internet / sino que además te recojan los motores de búsqueda 35:29
AGU nosotros llamamos / con un nombre muy significativo / Internet invisible / a aquello que está en Internet / pero no es recogido por los motores de búsqueda 35:38
AGU invisible / porque realmente el hecho / de que alguien / que esté buscando una información en un motor de búsqueda / no la pueda encontrar / significa que / es como si no estuviera ahora mismo 35:48
AGU veremos algunos detalles luego 35:49
AGU hablaremos / &eh más de [/] de [/] de todo esto 35:53
AGU pero bueno / casi todo lo que les he / comentado antes / vuelve aquí a estar presente 35:57
AGU es decir / se trata de una herramienta más potente / más / &eh rápida / más económica / y sobre todo que alcanza / &eh audiencias muchísimo mayores 36:07
AGU bueno / ¿ cómo se puede utilizar los robots de búsqueda / para [/] para / nuestro análisis ? 36:13
AGU me estoy refiriendo ya / a un nivel individual / aunque hagamos análisis globales 36:17
AGU bueno pues / primero de todo / &eh tenemos una ventaja 36:20
AGU cuando alguien / trabaja con bibliometría por ejemplo / pues podemos establecer un ranking / donde una persona / ha publicado nueve artículos y otra ha publicado ocho 36:30
AGU nueve mayor que ocho // obviamente 36:33
AGU ¿ es nueve realmente mayor que ocho ? 36:36
AGU bueno si en algún caso / comparamos &eh departamentos noventa / sobre ochenta 36:43
AGU ¡hombre! / ¿ es noventa mayor que ochenta realmente ? 36:46
AGU bueno la ventaja de la web / es que los ratios son / idénticos / nueve a ocho / pero los volúmenes involucrados son mucho mayores 36:54
AGU es decir / por ejemplo / noventa mil / enlaces / recibidos / frente a ochenta mil 36:59
AGU nueve no es mayor que ocho 37:01
AGU posiblemente noventa es / ligeramente mayor que ochenta 37:04
AGU pero noventa mil / manteniendo el ratio / es mucho más que ochenta mil 37:07
AGU y es una gran ventaja de las herramientas / que estamos comentando 37:11
AGU esto que nosotros utilizamos aquí / se llama cibermetría / ya les he comentado antes 37:15
AGU existe una {%alt: unos} serie muy amplia de [/] de herramientas 37:18
AGU no voy a entrar / en detalle &a [/] aquí / porque lo que me interesa / es ver / cómo se hace esto 37:23
AGU pues / se puede hacer de dos maneras 37:26
AGU se puede hacer / con software / con lo que se llaman robots / uno puede / &eh seleccionar / un dominio universitario / y lanzar un robot / o bien / puede ver a través de los motores de búsqueda / cuáles de esas páginas están en [/] en el motor / correspondiente 37:40
AGU en realidad no son opciones distintas 37:43
AGU porque / el motor de búsqueda / también tiene un robot 37:45
AGU ¿ cuál es la / problemática ? 37:47
AGU pues / hombre hay problemática en las dos &ah opciones 37:50
AGU cuando uno utiliza un robot / uno necesita dedicar {%alt: de->dicar} mucho tiempo / mucho esfuerzo a que el / robot funcione bien / y les voy a decir por experiencia personal / que cuesta mucho tiempo / y mucho dinero / y a veces no funciona 38:03
AGU por contra / los robots de los motores de búsqueda sabemos que funcionan bien / que hacen las cosas / bastante mejor / que el que podamos hacer nosotros / salvo / que lo que hacen realmente / y lo que proporcionan / es un secreto comercial / con lo cual / pues realmente sabemos el resultado pero no sabemos cómo se ha llegado al mismo 38:20
AGU es un problema / evidentemente 38:23
AGU también es una situación donde / como el motor es el que transmite la información / y la mayoría de la gente utiliza motores para recuperarla / pues se puede asumir / que esos procesos que no son / ocultos / pues en realidad / no son tan relevantes como el hecho mismo / de que gracias a ellos se pone a disposición / del / universo de usuarios / los contenidos 38:44
AGU por tanto / de esas dos opciones / el mapeado de sedes / o / la utilización de motores de búsqueda / nosotros utilizaremos los motores de búsqueda 38:52
AGU algo parecido / pasa / con el análisis de visitas 38:55
AGU nosotros no vamos a hablar / en esta presentación mucho de análisis de visitas / pero se puede utilizar / bien / métodos directos / es decir / utilizando un software para analizar / ficheros blog / o se pueden utilizar métodos indirectos / en este caso / hay un motor de búsqueda / que se llama Alexa / que nos da / no el número total de visitas ni su reparto / pero nos da / la posición de acuerdo al número de visitas que tiene / nuestra institución / en este caso / en un ranking que incluye / todos los dominios / no sólo los universitarios 39:24
AGU podemos / ver / algunas técnicas en detalle pero / nos vamos a centrar en los motores de búsqueda 39:29
AGU esta tabla / recoge / una situación / &eh / importante / que es / que no existen = 39:37
AGU yo no sé / hay veces que asisto a cursos y / comentarios / donde se habla de que existen / cientos o miles de motores de búsqueda 39:44
AGU la verdad es que no es cierto 39:46
AGU en la actualidad sólo hay / ocho / grandes motores de búsqueda / con bases de datos independientes / ¿ eh ? 39:51
AGU sólo hay ocho 39:52
AGU es decir / que si alguien se quiere / &eh [/] después de esta presentación se interesa por el tema / pues realmente no tiene que estudiar miles de motores / ni conocer / la sintaxis de muchos de ellos / sino que sólo hay / ocho motores diferentes / que están aquí / que se pueden utilizar / y ni siquiera / de esos ocho / todos ellos son útiles para análisis cybermétrico 40:13
AGU apenas la mitad / bueno / cinco de ellos / se pueden utilizar / con fines cuantitativos 40:18
AGU aquí en esta tabla / lo que les muestro / es que efectivamente hay / otros / nombres / &eh pues por ejemplo / &eh ahora mismo Altavista / les puede sonar / el más conocido / pero Altavista no es un motor independiente / utiliza la base de datos de Yahoo / y hoy por hoy Altavista y Yahoo es el mismo motor / es decir / sólo hay un único motor / aunque tenga / diferentes nombres comerciales 40:37
AGU los indicadores / bueno esto ya lo hemos visto antes 40:44
AGU hemos decidido utilizar / tamaño / número de ficheros / visibilidad / número de enlaces recibidos / popularidad / número de visitas 40:53
AGU todos estos se pueden combinar 40:54
AGU hay algunos casos / donde por ejemplo en el caso del tamaño podemos separar / lo que llamamos ficheros ricos / es decir / los / documentos / no las {%alt: los} páginas sin más / sino los documentos / formato PDF / formato postscript / que además marca / un área disciplinar 41:11
AGU el postscript lo utilizan ingenieros / físicos y matemáticos 41:14
AGU los biólogos o los / &eh filólogos o los &eh / psicólogos no utilizan postscript 41:19
AGU esto es interesante 41:21
AGU o en Powerpoint / que es muy interesante porque / evidentemente sólo tienen dos usos fundamentales / uno la docencia / y otro la comunicación científica / a través de congresos / reuniones / digamos la comunicación más informal // por lo cual / tan bien está marcando / nivel 41:35
AGU y / por ejemplo / a la hora de trabajar / con visibilidad / hay / una variante muy interesante que es el pagerank / que no es el &nu [///] no sólo es el número de enlaces recibidos / sino el peso relativo que tiene cada uno de los enlaces / dependiendo de qué página lo [/] lo emita 41:50
AGU es por ejemplo / si ustedes son enlazados / desde una página de la Wikipedia / evidentemente / el pagerank de su página / es mucho mayor / que incluso recibiendo / cientos de enlaces de blogs / de amigos suyos 42:02
AGU bueno / les he prometido / y aquí llega / la parte práctica / muy rápidamente / &eh pueden ustedes utilizar distintos motores de búsqueda para [/] para trabajar / &eh cada uno de esos indicadores / pero lo bueno que tienen / es que la mayoría de ellos la sintaxis es muy similar 42:23
AGU por ejemplo / el comando / site dos puntos e ese / nos da / el número de páginas / &eh del dominio España / en cualquiera de los motores de búsqueda que les he enseñado ahora 42:34
AGU caso [/] en este caso / corresponde / tanto para Google como -> para Microsoft / Yahoo / Exalead o Gigablast 42:40
AGU en el caso de / Aks / hay que añadirle / un comando adicional / pero en todo caso / como pueden ver / el [/] es muy parecido / en cada uno de los casos / y se puede utilizar no sólo para dominios de países / sino que he puesto el ejemplo / del Csic / o el ejemplo de mi institución / del Instituto de / Documentación / que / el comando es / exactamente igual 42:59
AGU y / los resultados pueden ver ustedes / &eh / la evolución / a lo largo de [/] de estos dos periodos / que les he hecho 43:06
AGU este es el caso de Ask / que es el más / complicado / porque existe un término adicional 43:11
AGU hay que tener cuidado / porque los resultados no siempre son exactos 43:15
AGU pero cuando uno / conoce los motores de búsqueda en detalle / pues puede / &eh encontrar / ciertos trucos 43:20
AGU por ejemplo / Yahoo / da / resultados / &eh aproximados / pero / mejora la aproximación / a medida que pasamos de página 43:28
AGU es decir / que si / nosotros / obtenemos / &eh veintidós mil setecientos resultados / cuando miramos / la página que nos da los resultados del uno al cien / el resultado / mejor / nos lo da / al final / cuando vamos / a la última opción posible 43:42
AGU en este caso / bueno / de setecientos a ochocientos / o de ochocientos a novecientos 43:46
AGU es decir / que / sabiendo que Yahoo funciona de esta manera / cuando uno recopila los datos en vez de utilizar / el dato / que primero aparece / va a buscar / el último disponible / la página / de la novecientos a mil / o / de la ochocientos a novecientos / según sea disponible 44:01
AGU este tipo de [/] de / aproximaciones / hace que la tasa de error / se &di &eh [/] disminuya notablemente 44:08
AGU otro / caso singular / es el caso de Google 44:10
AGU Google / &eh / responde con diferentes &eh / servidores según / &eh / cuándo y dónde / interroguemos 44:17
AGU es lo que se llama / los data filter 44:19
AGU esto / es totalmente incontrolado por el usuario / de manera que cuando nosotros hacemos una pregunta a Google / el resultado puede variar de un segundo a otro 44:26
AGU es decir / hacemos una pregunta / la repetimos / y puede variar 44:29
AGU bueno pues esto es fácil de controlar 44:31
AGU hoy por hoy se conocen / todos los data filter de Google 44:34
AGU entonces / existen herramientas como ésta / que nos permiten interrogar / a todos los data filter de Google simultáneamente 44:40
AGU de los valores que obtenemos / la estrategia que nosotros &eh cogemos es coger el valor básico 44:46
AGU ¿ por qué razón ? 44:47
AGU porque se supone que la web va creciendo / y por tanto el valor máximo / corresponderá al más actualizado // así de sencillo 44:53
AGU seguimos trabajando con [/] con delimitadores 45:01
AGU pueden ver ustedes / en este caso / antes hemos comentado / para dominios / subdominios / ahora incluso vemos / que sirven incluso para directorios 45:10
AGU es decir / el mecanismo es el mismo de antes / ven ustedes el comando / site dos puntos / y se puede utilizar para subdirectorios / o / en este caso incluso / para palabras sueltas 45:20
AGU podíamos hacer trabajos / &eh dedicados a ver / cuál es la presencia de ciertos términos /en / &eh [/] en determinados dominios / porque lo podemos filtrar / por ellos / sin necesidad de saber / nada / del contenido de los mismos 45:33
AGU lo mismo / ven / ustedes / que en algunos casos se puede hacer en cuatro / o en cinco / de los motores de búsqueda 45:40
AGU no hay que conocer muchos detalles de ellos / sino / alguno de los que vemos 45:44
AGU éste es un caso / &eh que nos permite medir / la visibilidad 45:48
AGU es decir / el número de enlaces 45:49
AGU el número de enlaces / de un dominio determinado / por ejemplo en este caso lo hemos puesto con Exalead / nos da / cuántas personas nos están enlazando / desde páginas ajenas 45:59
AGU aquí / como verán / el número de motores que lo permiten es menor / solamente tres 46:02
AGU este delimitador / nos permite / ver los enlaces / a una página completa 46:14
AGU antes hemos visto el caso / de a un / dominio completo / en este caso / a una página / &eh que puede ser una página institucional / es decir la página principal / o puede ser una página / &eh bastante profunda 46:24
AGU esto es interesante / porque normalmente / si nosotros vamos a evaluar / no el dominio al completo / sino por ejemplo / un artículo / que hemos publicado / posiblemente el artículo esté bajo / barra / barra / barra / lo que sea punto PDF 46:38
AGU bueno pues con estas / herramientas / podemos / utilizar nuestra sintaxis / ver / exactamente el número de enlaces / que recibe / ese artículo / no el conjunto de la página web / no el conjunto del dominio universitario / no el conjunto de la revista / sino específicamente / el de un artículo concreto 46:55
AGU algunos indicadores / que no son generales / se pueden obtener / &eh mediante formularios / en cada uno de los motores 47:05
AGU aquí por ejemplo / estamos viendo / los que nos permiten buscar por idioma / o por país 47:09
AGU aquí ven / lenguaje e ese / o localización e ese / en el caso de Live / el [/] el motor de Microsoft / y nos permite ver / esta situación 47:19
AGU esto es especialmente interesante / porque / tengan en cuenta / que hay muchas páginas españolas / bajo dominios / que no es punto es 47:26
AGU es decir por ejemplo bajo el dominio punto com 47:28
AGU ahora el país ha cambiado el dominio 47:30
AGU y es el país punto com 47:32
AGU claramente son páginas españolas 47:33
AGU pues con estas herramientas / aunque / el dominio no sea punto es / se puede calcular / cuáles son / &eh las páginas que hay / de nuestro país 47:41
AGU antes les he hablado de los ficheros / en formatos determinados 47:48
AGU ahora les enseño cómo se realiza 47:50
AGU el / delimitador / que en este caso / que se utiliza / por ejemplo para / cualquier tipo de fichero / PDF / DOC etcétera / en la mayoría de los casos / es filetype / filetype / y se puede utilizar / en varios de los motores de búsqueda / y la única excepción / es el caso de Yahoo / donde es / originurlextension 48:06
AGU pero el funcionamiento es exactamente igual 48:08
AGU esto es útil / evidentemente con fines cibernéticos 48:11
AGU cuántos documentos / en ciertos formatos / se han publicado / en una -> [/] en una sede web 48:16
AGU pero también puede servirnos para construir / una pequeña biblioteca 48:20
AGU es decir / localizar los PDFs / de determinada institución / o de determinada persona / en su página personal / y luego volcarnos uno a uno 48:27
AGU bueno / vamos a ver algunos / ejemplos numéricos / aunque antes les he puesto algunos / yo creo que mejor / &eh / esta indicación 48:39
AGU pueden ver / por ejemplo / algunos patrones interesantes 48:42
AGU en &eh [/] en el mundo / digamos los PDF es el [/] el formato estándar 48:48
AGU ven ustedes que por ejemplo / &eh el mayor número de PDFs per capita / está en Norteamérica / pero / por ejemplo / se dan situaciones como que en Latinoamérica / no entiendo muy bien la razón / porque / en principio / convertir un documento DOC en un documento PDF / es bastante fácil / sin embargo en Latinoamérica / el formato -> / predilecto / es el formato DOC // y además / mucho más que en el resto de las regiones 49:10
AGU lo cual quiere decir / pues que igual hay un problema técnico / o un problema de desconocimiento / de que realmente / el documento PDF / que generalmente / yo entiendo que tiene / &eh mejores cualidades para su distribución / pues &eh es el más apropiado 49:24
AGU fíjense / que / el documento postcript / es el que hemos señalado claramente para / instituciones &eh / tecnológicas / vamos a reconocerlo así / pues es más abundante en la Unión Europea 49:36
AGU y finalmente / el Powerpoint / pues / aparece más en Asia 49:40
AGU quizá la razón de esto / es que / hoy por hoy / no somos capaces de separar / aquellos powerpoint que se distribuyen como PDF 49:46
AGU &eh / bueno pues / supuestamente / el hecho de que se distribuya como PDF / protege más anticopia // claro / aunque esto / como ya bien saben ustedes no es [/] no es una acción real // pero / que parece ser que quitando en Asia / o que los asiáticos tienen menos problemas / en que se les copie los &p [/] powerpoint / que tenemos los europeos / o los norteamericanos 50:06
AGU sobre todo los europeos fíjense / tenemos un temor / terrible a que nuestros powerpoint / &eh se copien 50:12
AGU supongo que alguien me pedirá los powerpoint éstos / detrás [/] después de la / sesión // &eh por supuesto / por supuesto 50:20
AGU yo soy firme defensor de lo que xxx / &eh 50:22
AGU quien quiera / me lo pide 50:24
AGU les he hablado antes de Alexa 50:25
AGU no vamos a hablar mucho = sólo vamos a hablar de Alexa / aquí / de [/] del número de visitas / de la popularidad 50:33
AGU Alexa es una herramienta que nos mide / además de otras cosas / nos / &eh mide visitas 50:38
AGU no son visitas absolutas / sino son visitas relativas / que nos permite ver / la posición que tiene / un motor de [/] digo perdón / un dominio / de acuerdo con el número de visitas interceptadas por Alexa 50:49
AGU no es una herramienta / &eh muy fiable pero / hoy por hoy es prácticamente la única / que permite eso / y / si uno tiene / en cuenta / que los sesgos de Alexa son regionales / pues lo único que hay que hacer es considerar / el entorno regional 51:03
AGU por ejemplo / les comentaré / &eh en la zona este asiática / es decir Taiwán / &eh Corea / Japón etcétera / parece que reciben muchas más visitas / &eh proporcionalmente que el resto del mundo 51:17
AGU bueno pues sencillamente ustedes consideran / comparan Europa con Europa / África con África / América con América / este de Asia con este de Asia / y con esta precaución / la correlación que obtienen es bastante / elevada 51:29
AGU aquí tienen un caso de utilización de -> visibilidad 51:33
AGU en este caso el pagerank / &eh / que es lo que les he comentado antes que es / el número de enlaces / y el peso relativo de los enlaces 51:39
AGU aquí les he puesto / un ejemplo 51:41
AGU en este caso se trata / de &eh España / perdón / no de España / del español 51:47
AGU del español / &eh que pueden ver ustedes / ordenados por Google 51:51
AGU esta ordenación / lo que ocurre es que nosotros no podemos &ca [/] obtener pagerank / porque el pagerank es un / valor secreto 51:59
AGU de hecho Google te da un valor / que es de cero a diez / que además es logarítmico / pero es prácticamente inútil 52:04
AGU con ese valor / &eh todas las páginas web son seis o siete / unas pocas son cinco / y media docena son ocho o nueve 52:12
AGU es decir que / realmente es útil [/] inútil 52:13
AGU sin embargo / es posible ordenar resultados / y aquí / se pueden convertir / esta ordenación en un ranking 52:19
AGU es decir / &eh el uno / es la comisión económica de -> / Latinoamérica / el dos es Mercurio / el tres es la universidad de Chile / etcétera 52:27
AGU es decir / aunque hay / &eh inconvenientes / se puede / obtener / &eh una aproximación / que no absoluta / sino relativa 52:35
AGU otra herramienta interesante es / la que nos proporciona &eh / Yahoo 52:39
AGU Yahoo tiene un comando / que se llama Feature Index / que lo que nos permite es ver / los subdominios de una serie 52:46
AGU esto es interesante / porque / &eh viene a indicar un poco / cómo se gestiona / un dominio institucional 52:54
AGU por ejemplo / una universidad muy centralista / la Complutense / prácticamente / no tienen / dominios / sus facultades / ni sus departamentos 53:04
AGU son u ce eme punto es barra / facultad barra lo que sea / barra departamento 53:09
AGU es una situación horrorosa / horrorosa / realmente 53:12
AGU y / el control / sobre el contenido de la web / impide que la web crezca 53:17
AGU sin embargo hay otras instituciones / en este caso he puesto la universidad de Chile / como ven ustedes / tiene / prácticamente / trescientos dominios / que significa / que todas sus facultades y todos sus departamentos / tienen una presencia / no vamos a decir algo independiente / pero al menos autónoma 53:33
AGU con lo cual / esta es una medida / bastante interesante / a la hora de / describir lo que nosotros llamamos / madurez 53:41
AGU es decir / &eh la web / entendemos que es madura / cuando / cada uno de los autores / asume el control de los contenidos / que les es propio 53:49
AGU por tanto / ésta es una medida / de dicha madurez 53:53
AGU bueno / antes les he dicho el caso de Alexa 53:58
AGU aquí tengo un ejemplo más detallado 53:59
AGU les he comentado que daba una posición // en este caso es para la universidad de Chile // pues ven ustedes / es / aproximadamente la dieciocho mil / más visitada del mundo / de todas las sedes web / no sólo las &ah / universitarias // lo que pasa es que obviamente uno puede / replantear sólo las universitarias // y / el ejemplo que les he puesto antes / aquí se expresa claramente 54:20
AGU fíjense ustedes / todos los subdominios / de la universidad / de Chile / que corresponden / a departamentos / servicios / facultades / distintas 54:30
AGU fíjense que la página central / es la que obviamente recibe más visitas / pero sólo el treinta por ciento del total / y por ejemplo / el departamento de Ciencias Sociales va segunda / el departamento de Medicina / Agronomía / &eh / Música y Sonología / lo que [/] cual claramente es un [/] un departamento o un grupo de investigación / o -> Periodismo / ¿ eh ? 54:52
AGU esto / por ejemplo / en algunas {%alt: algunos} &eh situaciones / vuelvo a indicar / porque es el caso más palmario / la universidad Complutense / no sé 54:59
AGU realmente / &eh el número / de -> visitas van fundamentalmente a la página central / y no existe / esa separación / ya ni siquiera de [/] de páginas personales / sino / incluso de grupos / o de departamentos 55:13
AGU vuelvo a repetir / que lo veo / como / negativo 55:16
AGU bueno / la {%alt: lo} última medida que les voy a enseñar / es una medida un poco gráfica / es visualización 55:22
AGU es el vecindario 55:24
AGU el vecindario en realidad / no es sino una medida de enlaces / lo único que en este caso se tienen en cuenta / no sólo los enlaces entrantes / sino también los salientes 55:32
AGU la idea es muy sencilla / es el ejemplo de las agencias matrimoniales 55:36
AGU es decir / si uno / declara ciertos intereses y ciertos gustos / la persona que le van a poner cerca de él / es la que tiene gustos parecidos 55:45
AGU sustituyan gustos por enlaces / y tienen ustedes / la herramienta matemática que hay detrás del vecindario 55:50
AGU en este caso / he puesto la UNED / ¿ eh ? 55:53
AGU y como ven ustedes / lo que / le rodean lo que son / las otras universidades españolas 55:58
AGU es decir la UNED / no se presenta 56:02
AGU no sé si esto es correcto / se está grabando ¿ no ? 56:04
AGU bueno 56:05
AGU &eh / no se presenta como una universidad &re [/] realmente a distancia / sino como una universidad convencional / que se imparte a distancia 56:13
AGU es decir que quizá este es un modelo / un poco anticuado 56:17
AGU y / no lo digo yo / lo dice este gráfico / ¿ eh ? 56:20
AGU lo dice la web 56:21
AGU si hubiéramos hecho lo mismo con la UOC / el resultado es ligeramente distinto 56:26
AGU no entro más a fondo / porque si no igual me pegan al salir 56:30
AGU bueno / &eh cuestiones que hay que tener en cuenta 56:35
AGU para todo lo que les he comentado / el diseño en principio es irrelevante 56:38
AGU es decir / lo importante es poner contenidos 56:40
AGU no se trata de hacer contenidos muy elegantes / muy / &eh / llamativos / e incluso hay situaciones / como por ejemplo el caso de las animaciones / Flash / que hacen / que una página / no sea indizada por un motor de búsqueda 56:55
AGU por tanto / sí hay que cuidar las formas etcétera / pero no hacer de ellos / el objetivo fundamental de los webmaster 57:01
AGU lo cual aunque les parezca mentira / hoy por hoy / no es cierto 57:05
AGU todo el mundo se preocupa / por accesibilidad de sus habilidades / y otras / tonterías / similares / y no se preocupan de los contenidos 57:14
AGU no digo que no sea relevante / pero desde luego no darle la prioridad que hoy por hoy tiene 57:19
AGU segundo / el tema de / el acceso a los grandes volúmenes de información / sobre todo los que están estructurados 57:24
AGU hay que evitar / utilizar bases de datos / por una sencilla razón 57:28
AGU porque para los motores de búsqueda las bases de datos / son / barreras 57:32
AGU son / algo que hace que no sean indizados 57:35
AGU hay maneras de solucionarlo / y la manera más sencilla es / no renunciar / al / modelo / de que haya una [/] un motor de base de datos / &eh proporcionando los datos / pero / que lo permita / indizar / por los motores de búsqueda 57:47
AGU hay &me [/] mecanismos / que pasan desde convertirlo totalmente en estático / o mantenerlo en dinámico con ciertas opciones 57:54
AGU hay que vigilar / los contenidos / especialmente / por ejemplo los enlaces 57:58
AGU que los enlaces estén más o menos actualizados 58:01
AGU que los enlaces / &eh lleven a algún sitio / y que si alguien cambia la dirección remota / pues tú te acuerdes de / solucionarlo en el tuyo propio 58:10
AGU y luego un / tema que me parece también importante es que [/] facilitarle la vida al usuario 58:14
AGU imprimir / cuarenta páginas HTML es / complicado 58:18
AGU ya no les digo / volcarlas a un disquete o un [/] a un USB 58:22
AGU es / muy difícil 58:23
AGU bueno pues / cuando se trate de objetos que puedan ser objeto / de impresión / o de volcado / pues póngalos en formatos que faciliten esa tarea // PDF / postcript / o similares 58:35
AGU desde luego / ésa es una ventaja / que el usuario que / quiera acceder a esa información / se lo va a agradecer 58:41
AGU y posiblemente signifique / que al final pueda establecer un mejor enlace 58:44
AGU les voy a enseñar un ejemplo / que ya no existe / lo han arreglado // que es el caso / de / la -> [/] la [/] el Parlamento de Galicia 58:51
AGU el Parlamento de Galicia / tiene una página [/] tenía una página web / muy elegante / con varios miles de páginas / lo único que cuando uno buscaba en Google / cuántas páginas había del Parlamento de Galicia / había / &eh treinta y cuatro me parece / no perdón / catorce 59:05
AGU miles de páginas / mucho dinero público / invertido / en hacer / una sede web / que luego a la hora de la verdad / sólo aparecía / catorce de ellas / en Google 59:15
AGU la razón / la tienen ustedes aquí cuando buscan / &eh el contenido de la página web 59:20
AGU es que esto es un Javascript / con direcciones / relativas 59:23
AGU es decir / que no puede reconocer cuál es la dirección de destino / el robot de Google 59:28
AGU lo que significaba que / realmente / para cualquier gallego / o no gallego / que quisiera acudir / a -> esta información / iba a Google / y no obtenía los resultados 59:37
AGU les comento / esto es especialmente grave 59:40
AGU la gente siempre dice que lo grave de Google / o de cualquier motor de búsqueda / es que da mucho ruido documental 59:45
AGU no / eso lo único que indica es que tú no sabes buscar 59:47
AGU el problema grave real / es el silencio documental 59:52
AGU es decir información que sí está / pero no está recogida por el motor de búsqueda 59:56
AGU lo que nosotros llamamos / xxx 59:58
AGU ¿ cómo se pueden evitar Internet invisible ? 1:00:01
AGU pues ya les he dicho antes 1:00:02
AGU convirtiendo las bases de datos / en / &eh / recursos estáticos 1:00:07
AGU aquí tienen un buen ejemplo 1:00:09
AGU ésta es / la base de datos Dialnet 1:00:11
AGU es una base de datos bibliográfica muy importante / que se hace en la universidad de La Rioja 1:00:14
AGU &eh / realmente es útil incluso a nivel individual para ver si uno / está / cómo está / etcétera 1:00:20
AGU y fíjense el detalle / tiene / varios / &eh millones = xxx / tienen / varios millones / &eh un millón cuatrocientos veinte mil documentos / y prácticamente todos ellos / hay que contar las páginas de [/] de control etcétera / todos ellos están recogidos en Google 1:00:37
AGU ¿ por qué ? 1:00:38
AGU porque / han convertido / la base de datos en una &eh estructura hipertextual / que se puede navegar 1:00:43
AGU el resultado / que a pesar de que hay un millón y medio / de páginas / hay un millón y medio de páginas / que están recogidas en Google / ¿ eh ? 1:00:48
AGU son mecanismos / bastante fáciles / pero hay que tener en cuenta cuando uno decide / trabajar / en todo esto 1:00:55
AGU algunas ideas sobre / una vez que ya estamos en Internet / que ya tenemos los contenidos / que cuidamos todos estos detalles / cómo podemos hacer / que nuestras páginas &aparece [/] aparezcan en primeras posiciones 1:01:06
AGU hombre esto no es / el &ori [/] el objetivo de [/] de esta presentación / pero / me ha parecido interesante darles algunas ideas / &eh básicas 1:01:15
AGU lo primero de ellos / el factor fundamental / en la mayoría de los motores de búsqueda / es / las relaciones hipertextuales 1:01:22
AGU es decir / que uno reciba muchos enlaces / y además de sitios muy importantes 1:01:26
AGU bueno / una solución obvia / es darse de alta / en todos los directorios / listados / y [/] y índices / que tengan que ver con lo que nosotros hacemos 1:01:34
AGU esto puede suponer un trabajo / pero a la larga / no es complicado / normalmente no hay que pagar / de hecho / en general / no deberían pagar por / darse de alta en ninguno de estos servicios / y / podrían incluir incluso / a colegas / o personas que trabajen en el mismo tema / que les / &eh introduzcan los enlaces 1:01:52
AGU hay sitios / que son especialmente / &eh buenos para lograr esto 1:01:57
AGU por ejemplo el caso más típico la Wikipedia 1:01:59
AGU la Wikipedia / si ustedes están trabajando sobre un par de temas / &eh que pueden tener vocablos diferentes dentro de la Wikipedia / pues poner un enlace desde / dichos vocablos / a su página web / incrementa notablemente su posición 1:02:12
AGU es decir / hay que / &eh considerar eso 1:02:14
AGU aunque / esto también hay que tener en cuenta / estamos hablando de un trabajo a medio y largo plazo 1:02:20
AGU no se trata / de hacer / un esfuerzo considerable en unos pocos meses / sino hay que / dilatarlo en el tiempo 1:02:27
AGU sobre todo / si pertenece / a un sector académico 1:02:29
AGU y bueno / si uno está haciendo la tesis / que tiene todavía tiempo 1:02:33
AGU si uno ya ha sacado la plaza / pues evidentemente hasta la jubilación hay tiempo / de / posicionarse bien 1:02:38
AGU normalmente / enlace que se gana no se pierde / ¿ eh ? 1:02:42
AGU ésta es la [/] la táctica / que yo les recomiendo 1:02:44
AGU luego el segundo criterio / importante a parte del criterio hipertextual es el criterio semántico 1:02:49
AGU pues aunque parezca que su página va de / cría de conejos / póngalo expresamente / cría de conejos 1:02:57
AGU y póngalo mucho 1:02:58
AGU póngalo muchas veces 1:03:00
AGU bueno / esto es importante porque / evidentemente la gente está buscando por / esos términos 1:03:05
AGU cuanto más / veces aparezcan esos términos mejor 1:03:08
AGU pero no sólo / que aparezcan mucho / sino que aparezcan en posiciones / especialmente interesantes / por ejemplo / el título / obvio / pero también la dirección 1:03:20
AGU no digan / &criconej 1:03:22
AGU pongan / cría de conejos 1:03:24
AGU no hay razón 1:03:25
AGU yo estoy / harto / de ver / montones de direcciones que son / &bib / punto lo que sea 1:03:31
AGU pues no / biblioteca 1:03:32
AGU lib / pues no / library 1:03:36
AGU bio / pues no / biología / o biology 1:03:39
AGU es decir / no hay ninguna razón / para no ponerlo expresamente 1:03:43
AGU y desde luego / sí hay una razón / para / que / una vez que está puesto / completo / tengamos un beneficio considerable / en estos temas 1:03:53
AGU que aparezcan las primeras posiciones del texto 1:03:56
AGU las primeras posiciones del texto / no son necesariamente el texto visible / son fundamentalmente los metadatos / ¿ eh ? 1:04:02
AGU hoy por hoy / los metadatos ya no tienen la posición / preeminente que tenían hace unos años / por abusos / pero siguen siendo / las primeras líneas de texto / de una página // aunque no sean visibles 1:04:13
AGU por tanto hay que ponerlos en ellos 1:04:14
AGU y luego hay algunas estrategias muy interesantes 1:04:17
AGU una de ellas es que siempre que se refieren a su páginas / se refieran expresamente a ella 1:04:22
AGU no digan / visiten la página de mi amigo Fulanito que está / aquí / y que aquí sea el enlace 1:04:28
AGU pues que / ese aquí / pues / sea / la página de Fulanito 1:04:31
AGU entonces lo famoso / que ustedes conocerán / el xxx / ¿ eh ? / que hace que si ustedes buscan ladrones en Google / pues les [/] les salga una / conocida / sociedad de gestión de / derechos de autor 1:04:44
AGU bueno pues esto es / porque / el enlace está ligado a la palabra ladrones 1:04:48
AGU bueno / utilícenlo ustedes / de la misma manera 1:04:51
AGU cualquier persona que les ponga un enlace / que no ponga la palabra / aquí / o esta página / o / pinche / sino que ponga / el nombre de su / &eh página / o de su / selección 1:05:02
AGU y / bueno pues sean un poco rigurosos 1:05:05
AGU actualicen la página con cierta frecuencia / vigilen los [/] los &eh contenidos / vigilen los enlaces / etcétera / etcétera 1:05:13
AGU les voy a poner algún ejemplo significativo 1:05:15
AGU busquen ustedes el libro que busquen / el que quieran / la primera página que les aparece / es una / para mí / totalmente desconocida librería de Málaga que se llama / Agapea / o Agapea 1:05:28
AGU no sé como se pronuncia 1:05:29
AGU algo increíble / porque es una librería que sólo envía por correo / y que sin embargo busque uno el libro que busque / siempre aparece en primera posición 1:05:36
AGU pues fíjense / la clave está aquí 1:05:38
AGU el título del libro aparece / tanto en el título de la página / como fíjense / en la web de él / completo 1:05:45
AGU bueno pues / no necesitan mucho más 1:05:48
AGU solamente con esa pequeña estrategia / el resultado es que casi siempre / va a aparecer en primera posición / en el [/] la ficha correspondiente de Agapea 1:05:56
AGU dos lecciones / una / que no es Internet invisible / y dos / posicionamiento de la URL 1:06:02
AGU &eh / a nivel académico / estos señores han aparecido por aquí 1:06:11
AGU no sé si los conocerán 1:06:13
AGU &eh / he procurado que sean de lejos / pero vamos / igual les conocen 1:06:18
AGU estos señores / &eh son señores que mantienen sus páginas web / en la universidad de Alicante / y como ven ustedes / no sólo tienen / su currículum correspondiente / sino que tienen / el texto completo / aquí son accesos [/] &eh enlaces / a la página PDF / de los artículos a texto completo 1:06:34
AGU bueno pues ésta es una estrategia / que yo creo que en el mundo académico / es básico 1:06:38
AGU por supuesto / yo soy un defensor del open access / y me parece que es fundamental / pero a parte de eso / incrementa el posicionamiento / notablemente 1:06:45
AGU entre otras cosas / porque / muchas veces los enlaces / a la página personal no se dan / y si se dan los enlaces / al documento completo / al artículo completo 1:06:55
AGU y luego pues / bueno lo último / gestión del éxito 1:07:00
AGU esta transparencia / en realidad lo que quería era / cogerla toda completa / lo que pasa / es que no me ha salido / es lo inesperado / de / cuidar un poco las cosas / en cuanto al éxito / que uno obtiene 1:07:12
AGU fíjense / esta página corresponde / a una serie de [/] de sedes / que reciben visitas de más de ciento cincuenta países diferentes 1:07:20
AGU bueno / para mí esto es sorprendente 1:07:23
AGU es decir / si uno hace las cosas bien / el resultado / es de este calibre 1:07:27
AGU uno empieza a recibir visitas / no sólo de lo que uno espera 1:07:31
AGU fíjense que aquí claramente / el texto está escrito en castellano / y por eso aparece Chile / Méjico / Colombia / Perú / Venezuela bueno / Estados Unidos también / pero es que además hay una cola larguísima de visitantes / de muchos otros países 1:07:43
AGU bueno pues / si hacen las cosas bien como indico / el resultado que pueden ustedes obtener / es / miles de visitas / de / lugares del mundo / totalmente remotos 1:07:52
AGU es una manera / de incrementar también su visibilidad / aumenta el número de visitas / aumenta el número de candidatos potenciales / a establecer un enlace / pero también / incrementa un poco las relaciones que ustedes van a establecer / con / terceros 1:08:06
AGU creo que eso / cuando uno lo [/] lo observa / pues le llama bastante la atención 1:08:11
AGU voy a resumir ya / para dar paso a [/] a ustedes / por si tienen preguntas o detalles 1:08:15
AGU &eh / ¿ por qué es importante la web ? 1:08:19
AGU bueno pues en principio en el mundo académico / porque / miden muchas más cosas / o recogen más cosas mejor dicho // la mención es a posteriori // recogen muchas más cosas / reflejan muchas más actividades / que cualquier otro tipo de publicación 1:08:34
AGU lo cual yo creo / que es importante a tener en cuenta en primer lugar para los gestores / pero también para cada uno de los usuarios 1:08:41
AGU uno debe reflejar en la web / el conjunto de sus actividades 1:08:44
AGU no hay ningún problema 1:08:46
AGU es decir / a la hora de [/] de trabajar / pues / todas las actividades / estén presentes 1:08:51
AGU si eso se hace bien / tampoco se trata de hacer muchas trampas / sino / razonablemente bien / eso puede sustituir a indicadores bibliométricos / o en todo caso complementarlos 1:09:02
AGU es decir / existe una buena correlación / entre las actividades que ustedes tienen y su presencia en la web / y si no la tienen / procuren tenerla 1:09:10
AGU es decir / el objetivo / último es ese 1:09:12
AGU no por nada / sino porque ya hay gente que lo está haciendo así / y posiblemente / a medio / o no / a corto plazo no creo / pero quizá a medio plazo / sea una herramienta fundamental de evaluación / de la actividad de profesores / de [/] de otras personas 1:09:25
AGU pero / también / ayúdenme a evitar / la brecha digital 1:09:29
AGU es decir / si uno pone contenidos / de España / en español / o son contenidos de España en español / están disponibles para terceros // por tanto / eso es importante 1:09:40
AGU y [/] y quizá como medida más &eh / potente pues / entren ustedes dentro de la dinámica del open access 1:09:46
AGU todo aquello / que publiquen / todo aquello que / en un momento determinado / crean que puede ser interesante para terceros / pues / yo les animo sinceramente / a que lo pongan en la web / a disposición de terceros 1:09:59
AGU muchísimas gracias 1:10:00
